Τα δύο βιβλία περιέχουν πρακτικές προτάσεις, οι οποίες έχουν εφαρμοστεί και αξιολογηθεί στην πράξη και φέρουν την πρωτοτυπία του εμπλουτισμού από νηπιαγωγούς και παιδιά. Σε αντίθεση με την τρέχουσα νοοτροπία, τα δύο βιβλία δεν περιέχουν τις συνήθεις ασκήσεις-δραστηριότητες, αλλά ένα οργανωμένο και ολοκληρωμένο πρόγραμμα δραστηριοτήτων, με χρονική τοποθέτηση και εξέλιξη στο βαθμό δυσκολίας τους. Έρχονται να απαντήσουν στα κλασικά πλέον ερωτήματα όλων των νηπιαγωγών:

•Ποιο πρόγραμμα για την Ανάγνωση, τη Γραφή, τα Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο;

•Με ποιες παιδαγωγικές σκοπιμότητες;

•Με ποιες παιδαγωγικές μεθόδους;

•Με ποια παιδαγωγικά υλικά-δραστηριότητες;

Η πρωτοτυπία των δύο βιβλίων έγκειται, επίσης, στο γεγονός ότι βοηθούν τη νηπιαγωγό να αιτιολογήσει τις παιδαγωγικές επιλογές της, μέσα από ενδεικτικές προτάσεις-δραστηριότητες, να τοποθετηθεί ως προς το σύνολο του παιδαγωγικού προγράμματος του νηπιαγωγείου, καθώς και να δημιουργήσει τις δικές της δραστηριότητες, λειτουργώντας ελεύθερα με τη φαντασία της, βασιζόμενη σ’ έναν παιδαγωγικό άξονα και όχι εφαρμόζοντας απλά τις δραστηριότητες ενός βιβλίου.

Παράλληλα, το βιβλίο για το παιδί περιέχει δραστηριότητες και φύλλα εργασίας που διευκολύνουν να περάσει από τη βιωματική διαδικασία μάθησης στη συμβολική, με ελκυστικά και παιγνιώδη ερεθίσματα, αφήνοντας χώρο στην προσωπική δημιουργία και φαντασία, σε τομείς της αγωγής που παραδοσιακά μεταμόρφωναν το νήπιο σε πρόωρο μαθητή. Με το συγκεκριμένο βιβλίο, το παιδί προσεγγίζει τη σχολική γνώση εξελικτικά, όπως οποιονδήποτε άλλο τομέα της ζωής του, ψάχνει, παίζει, ρωτάει, δοκιμάζει, βρίσκει απαντήσεις, αναπτύσσει δεξιότητες.

Τα δύο βιβλία, με συγκεκριμένες και τεκμηριωμένες προτάσεις, προσεγγίζουν και καλύπτουν σφαιρικά το πρόγραμμα της Ανάγνωσης, της Γραφής και των Μαθηματικών στο ελληνικό νηπιαγωγείο.